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如何在数学上提高学生的学习兴趣

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时间:

2021-11-01 05:47:33

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来源:

净林

让学生了解数学世界,增强学生学习的欲望
抓住学生“好奇”的心理特征,创设最佳的学习环境,提高学生的学习兴趣。例如给学生讲一些中外数学家的故事及数学典故,让学生了解数学的发展、演变及其作用,不仅使学生对数学有了极大的兴趣,同时从中也受到了教育。如此培养学生学习数学的兴趣,既有助于提高我们的数学教学质量,又有助于学生素质的发展。其次还要积极主动地了解学生的迷惑,比如数学是解决什么的,对我们有什么用,为什么要学数学等等。知识来源于生活又应用于生活,在教学中,通过说明数学的广泛应用,可以不断地激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地对学生进行学习目的的教育,让学生把学习同国家的建设逐步联系起来。在这方面,我经常让学生解决一些实际问题。如学了“垂线段最短”后,布置“设计铺设自来水管的最佳方案”的作业;学了估算后,让学生估算操场的面积、跑道的长度等。这样,学生将体会到生活中处处有数学,日常生活与建设都离不开数学。只有学好数学将来才能适应社会,更好地为社会服务。
根据学生特点,因材施教,培养学生的学习兴趣
数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,诱发学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣。在教学的进行中,教师可根据教材的重点、难点和学生的实际情况,在知识的生长点、转折点上设计有趣的提问,以创设最佳的情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果。抓住学生好胜的特点,创设成功的情境,是激发学生学习兴趣的好手段。学生学习数学的兴趣是在每一步主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机,利用学生的好胜心鼓动、诱导、帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐,这样再从乐中引趣,从乐中悟理,更进一步增强学生学习数学的兴趣。
要注重与学生用心交流。只有用“心”跟学生交流,才能了解学生的一切,从而解决问题,并且对症下药。比如,你要了解学生为什么不喜欢数学,学习数学有什么困难,哪些知识点掌握得不好,哪些知识点不会应用等等。总之,在课外要跟学生建立好朋友关系,通过这种关系充分了解学生,不能让学生讨厌你。
精心设疑,组织精彩课堂,诱发学习兴趣
有疑问才能启发学生去探索。所谓“设疑”,是指老师有意识地将疑问设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中,使学生在“疑”中生“奇”,“疑”中生“趣”,从而达到诱发学生学习兴趣的目的。
设疑也有方法。问题不能太难,要给学生出能力范围内的难题,让他们在课堂上去讨论并且现场解决,老师只要维持好课堂纪律就行了,但讨论的气氛一定要出来。此举的目的在于培养学生征服难题的欲望。另外,课堂结束后,教师要注意总结一下学生新旧知识点的掌握情况和应用情况。
寓教于乐,通过游戏活跃气氛,激发学习兴趣
学生培养学习兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。大多数学生对学习目的、任务尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感。他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。在教学中如果忽视了他们爱说、爱笑、爱动、爱玩的特点,一味平铺直叙地讲课,必然使他们觉得疲劳乏味,是达不到良好效果的。经验证明,要妥善地把他们喜欢游戏的特点迁移到课堂上来,让他们充分体会到学习的乐趣,从而产生学习兴趣。这样可以使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。
分组学习,通过竞争增强信心,培养学习的主动性
不管是教育工作者还是非教育工作者,都在质疑传统的课堂教学模式。越来越多的人在思考如何有效地提高课堂效率,尤其是被普遍认为乏味、沉闷的数学课堂,如何活跃课堂气氛显得至关重要。在教学实践中发现分组学习可以有效地提高学生的课堂参与能力,激发想象能力,培养较强的逻辑能力,大大提高课堂效率。并且通过竞争体验成功的喜悦,使学生信心倍增,更能充分发挥学习的主动性。分组学习这种教学方式,既有利于改变教师的教育教学观念,又有利于推动新一轮基础教育课程的改革。
总之,培养兴趣对于学习有重要意义,它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义,激发更大的学习欲望与更强的学习动力,兴趣的形成和发展总是和成功联系起来的。十几年来的教学实践证明,浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性,促使学生勤奋学习,有效地发展学生的智力,教学质量也得到了大大的提高。

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